在青島市義務(wù)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣活動暨第三實(shí)驗(yàn)初中全鏈?zhǔn)浇虒W(xué)論壇中，英語學(xué)科展示課以“國學(xué)教育推廣”為主題，呈現(xiàn)了一場跨學(xué)科融合的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。本次課程實(shí)錄體現(xiàn)了“全鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)模式的應(yīng)用，通過英語課堂傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展了英語教學(xué)的深度與廣度。

課程以英語為媒介，結(jié)合國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容展開。教師選取《論語》英譯片段作為核心素材，設(shè)計(jì)聽說讀寫綜合活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過短視頻展示孔子生平，輔以英語解說，激發(fā)學(xué)生興趣。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分組研讀“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等經(jīng)典名句的英譯版本，對比中英文表達(dá)的異同，探討文化轉(zhuǎn)換的智慧。

教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“全鏈?zhǔn)健碧攸c(diǎn)：課前學(xué)生自主搜集國學(xué)經(jīng)典英譯資料，課中通過情景對話、角色扮演等形式用英語演繹傳統(tǒng)故事，課后延伸至家庭互動，鼓勵學(xué)生用英語向家人介紹國學(xué)知識。特別是在小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生用英語配音表演“程門立雪”典故，既鍛煉了語言能力，又深化了對傳統(tǒng)美德的理解。

這種英語與國學(xué)融合的教學(xué)模式，不僅提升了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，更在跨文化交際中增強(qiáng)了文化自信。第三實(shí)驗(yàn)初中的實(shí)踐表明，通過精心設(shè)計(jì)的課程鏈、活動鏈和評價(jià)鏈，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)統(tǒng)一，為義務(wù)教育階段的教學(xué)創(chuàng)新提供了可借鑒的范本。